منهجية البعث والإحياء، مبسطة جدا وحصرية ، تحفظ بسهولة وفي وقت وجيز

منهجية البعث والإحياء، مبسطة جدا وحصرية ، تحفظ بسهولة وفي وقت وجيز  

منهجية البعث والإحياء، مبسطة جدا وحصرية ، تحفظ بسهولة وفي وقت وجيز



      ظهر خطاب البعث والإحياء ، خلال القرن 19 ، بفعل عدة عوامل تاريخية ، و اجتماعية ، و ثقافية ، نذكر منها على سبيل المثال لا الحصر :

الركود الذي شهده العالم العربي ، الغزو النابوليوني ، و ظهور الصحافة ، والطباعة ، والرغبة في التحرر من ربقة المستعمر .... الخ .

      ويتميز خطاب البعث والإحياء ، بعدة خصائص نذكر منها : العودة إلى الماضي التليد وتقليده ومحاكاته ، باعتباره نموذجا يحتذى به للانعتاق من قيود الركود ، و الجمود الذي عاشته القصيدة العربية إبان عصر الانحطاط ، و تعدد الأغراض الشعرية ، وحدة الروي والقافية الموحدة ، ووحدة التصريع ، ونظام الشطرين المتقابلين  .

     ومن أبرز رواد هذا التيار نذكر محمود سامي البارودي ،  وحافظ ابراهيم ، و معروف الرصافي ، وأحمد شوقي ، وصاحب النص الذي نحن بصدد دراسته ، والذي يعتبر من كبار رواد هذه المدرسة ، ( وهو ..... إن ذكر تعريف له في ورقة الامتحان ضعه هنا ، أو ضع بضع معلومات، وإن لم يذكر فلا داعي ، فالتلميذ ليس مجبرا بحفظ تعاريف الشعراء والكتاب ). 

     اذن : ما مضامين  النص ؟ ، وما هي خصائصه الفنية ؟ ، أو ما هي  أبرز الاليات التي اعتمدها الشاعر للتعبيرعما يجول في خاطره ؟ .

   انطلاقا من عنوان النص "...اذكره إن وجد "، وبدايته ونهايته ، ومن خلال ملاحظتنا الخارجية للنص الذي بني على نظام الشطرين المتقابلين ، ووحدة الروي ، والقافية الموحدة ، نفترض أنه ينتمي إلى خطاب البعث والإحياء . 

      من خلال قراءتنا المتأنية للنص الشعري ، يبدو أن الشاعر سار على نهج القدامى ، حيث استهل قصيدته بالحديث عن ( اكتب مضمون الوحدة الشعرية الأولى ...) ، ثم انتقل إلى الحديث عن (...اذكر مضمون الوحدة الثانية )، و ختم ب (...اذكر مضمون الوحدة الشعرية الثالثة  ...).

      وللتعبير عن مضامين نصه ، اعتمد الشاعر عن حقلين دلاليين ، يمكن تقسيمهما إلى : ( يمكن رسم جدول اذا اردت  )  .

حقل يدل على : ( استخرج بعض الالفاظ ) .

حقل يدل على :(....اذكر بعض الالفاظ ).

من خلال ملاحظتنا للحقلين الدلاليين ، نلمس هيمنة حقل  (اذكر الحقل )، على حقل (اذكر اسم الحقل ).

     أما العلاقة التي تجمع بين الحقلين فهي علاقة ( تكامل ، أو توافر ، أو تضاد، حسب الحقلين ).

فالمعجم كما نرى ، يميل إلى استخدام ألفاظ قديمة من الذاكرة الشعرية القديمة ، التي تتميز بالقوة ، و الجزالة ، وهذا يؤكد ما افترضناه سابقا. 

        وبانتقالنا لدراسة الصورة الشعرية ، نجد أن الشاعر قد توسل بنماذج شعرية قائمة على :

الاستعارة ،( اذكر مثال )، والمجاز ( اذكر مثال  )، التشبيه  ( اذكر مثال ان وجد ). ووظيفة الصورة الشعرية هنا ، وظيفة تزيينية وتجميلية . 

استخرج فقط الصور الموجودة في القصيدة ، ليس شرطا توفركل الصورالشعرية داخل القصيدة الواحدة .

ولإضافة جمالية على النص ، التجأ الشاعر إلى بنية إيقاعية واضحة ، يمكن دراستها من خلال :

الإيقاع الخارجي : المتمثل في نظام الشطرين المتناظرين ، ووحدة الروي (اذكره ...) ، و ووحدة القافية ( اذكرها ) ، و ووحدة البحر الشعري ( اذكره إذا كنت متاكد منه والا لاداعي لذكره مادمت لست مطالب به ). 

الإيقاع الداخلي : الذي يتجلى في التوازي والتكرار .

 أما التوازي ، فيظهر من خلال ....

أما التكرار ، فيتنوع بين تكرارالالفاظ ( اذكرها ان وجدت ) ، الحروف ( مثال )، الأصوات ( مثال )، كما تم تكرار بعض العبارات ( مثال )، مما يعطي انسجاما وجرسا موسيقيا للقصيدة .

وتتعمق البنية الايقاعية باستخدام الأساليب الإنشائية والخبرية داخل القصيدة ، ومن أمثلة الجمل الخبرية (.... مثال) .

 أما الأساليب الإنشائية فتتنوع بين : الأمر ( مثال ان وجد )، و النهي ( مثاله )، الاستفهام ( مثال )، التعجب  ( مثال )  ، النهي ( مثال )، النداء ( مثال ) ، التمني ( مثال )، 

طبعا ليس شرطا أن تكون كل الأساليب موجودة داخل نفس القصيدة ، اذكر فقط الموجودة ، قد تحتوي القصيدة على اسلوب واحد فقط . 

نلاحظ أن الاسلوب المهيمن على القصيدة هو الاسلوب الخبري / أو الإنشائي ، وذلك رغبة من الشاعر في إيصال موضوع القصيدة بكل ما تحمله من مشاعر .

وبناءا على ما سبق ، يتضح لنا أن الشاعر قد ظل وفيا للنظام الشعري القديم شكلا ومضمونا ، حيث اعتمد تعدد الاغراض الشعرية ، ووحدة الروي والقافية الموحدة ، وهي خصائص تعكس بامتياز انتماء النص لتيار البعث و الاحياء ، وبهذا يمكن اعتبار الشاعر رمزا من رموز التيار الاحيائي بامتياز .

للمزيد من المنهجيات البسيطة باسلوب سلس ، و بسيط تتماشى و قدرة التلميذ  . 

اضغط هنا 👈 : 

منهجية سؤال الذات ، الثانية باكلوريا اداب.

منهجية تكسير الرؤيا حصريا ، للثانية بكالوريا اداب

القصة ، منهجية القصة بأسلوب حصري وبسيط للثانية باك .

منهجية ظاهرة الشعر الحديث 

ملخص اللص والكلاب 

النموذج العاملي ، الخطاطة السردية ، الرؤية السردية في القصة .

القصة ، منهجية القصة بأسلوب حصري وبسيط للثانية باك .

ملخص اللص والكلاب ، ورمزية الاسم .

تعليقات